문제는 항상 ‘특정한 형식적 사고’만을 묻는다
LEET 언어이해는 길고 복잡한 제시문을 기반으로 하여 다양한 문제 유형을 출제하지만, 그 어떤 문항도 결국 ‘하나의 논의 층위’를 중심으로 정답을 요구합니다. 이 말은 곧, 제시문이 복수의 차원으로 구성되어 있더라도, 각 문제는 그 중 한 개 또는 특정한 두 개의 차원 사이에서만 정답 판별을 시도한다는 뜻입니다.
따라서 가장 중요한 것은 ‘이 문제는 어떤 차원을 묻고 있는가’를 정확히 파악하는 것입니다. 이 작업이 이루어지지 않으면, 보기가 아무리 명확해 보이더라도 엉뚱한 논의 틀에서 판단하게 되어 오답에 빠지게 됩니다.
차원을 ‘구획’하는 것과, 문제에서 ‘소환’되는 차원을 파악하는 것의 차이
LEET 독해에서 자주 쓰이는 개념 중 하나는 ‘차원의 구획’입니다. 즉, 제시문을 읽으며 논의가 어디서부터 어디까지 이어지는지를 문단 또는 문장 단위로 나누는 작업입니다. 하지만 이와는 별개로, 문제를 풀 때는 문제가 제시문 전체에서 어떤 차원을 ‘호명하고 있는가’를 찾아야 합니다.
예를 들어, 제시문에 A(정의 차원), B(사례 차원), C(반론 차원)가 존재한다고 할 때, 문제에서 “다음 중 글쓴이의 견해로 볼 수 있는 것은?”이라는 질문이 나왔다면, 이는 A 또는 C에서만 근거를 찾을 수 있다는 것입니다. B는 견해가 아니라 사례를 보여주는 평면이기 때문입니다. 그런데 많은 수험생들이 B의 사례 내용을 그대로 선지와 비교하며 정답을 찾으려 하고, 이때 오답률이 급격히 높아지는 구조가 형성됩니다.
선지의 구조는 ‘대응’인지, ‘전환’인지, ‘확장’인지 구분해야 한다
선지는 크게 다음 세 가지 구조로 분류할 수 있습니다.
대응형 선지 – 제시문 속 특정 문장 또는 논리 구조를 그대로 반영하거나 바꿔 말한 경우
전환형 선지 – 제시문에서 다루지 않았던 차원을 새롭게 도입하거나, 논의 방향을 전환시킨 경우
확장형 선지 – 기존 논의를 기반으로 하여, 함의를 추론하거나 그 범위를 넓혀 적용한 경우
(LEET BIBLE에서 통상적으로 활용하지 않는 단어이지만, 일반 수험생들의 통상적 이해를 위해 해당 용어들과 관계를 형성하였습니다).
문제에서 요구하는 것이 ‘적절한 진술’이라면 1번 유형이 정답이 될 가능성이 높고, ‘논리적 추론’이라면 3번 유형을 유심히 봐야 합니다. 반대로 2번 유형은 대개 오답으로 출제되며, 문제에서 소환한 차원이 아닌 다른 층위로 이탈하는 표현이 핵심 판별 기준이 됩니다.
같은 제시문이라도 각 문제마다 어떤 차원을 묻고 있는지 명확히 설정하지 않으면, 제시문을 아무리 잘 읽어도 정답에 도달하지 못하게 됩니다. 이것이 ‘문제 읽기’의 중요성입니다.
문제에서 ‘요구하는 것’을 정확히 파악하라
LEET 고난도 문항에서는 문제의 질문 문장 자체에 정답 판별의 열쇠가 담겨 있는 경우가 많습니다. “적절하지 않은 것은?”, “글쓴이의 관점에서 볼 때 성립 가능한 것은?”, “제시된 설명에 따라 추론할 수 있는 것은?” 등의 표현들은 각각 다른 차원을 요구합니다.
“적절하지 않은 것은” → 실제 지문과의 정확한 대응 여부 (일치 불일치)
“글쓴이의 관점에서” → 글쓴이의 주장 또는 주요 개념 차원
“추론할 수 있는 것은” → 직접 제시되지 않은 함의를 실행해볼 수 있는 구조 판단
이러한 차이를 인식하지 않고 문제를 풀면, 선지의 문장 내용이 맞는 말처럼 보여도 엉뚱한 평면에서 판단하게 됩니다. 그리고 이것이 곧 ‘확신 없는 정답 고르기’라는 실수를 불러옵니다.
선지의 ‘차원의 배치’를 머릿속에서 실행해보라
LEET 실전에서 가장 효율적인 방법 중 하나는, 선지를 읽는 순간 “이건 지문의 어느 층위와 대응되는가?”를 빠르게 스캔하는 것입니다. 이를 위해 다음과 같은 훈련이 필요합니다.
제시문을 읽을 때 차원별로 색을 나누거나 기호로 표기하는 습관화
문제를 읽고 ‘요구하는 층위’를 메모해두는 연습
선지를 읽을 때, 그 문장이 제시문 중 어느 문단/차원과 논리적으로 연결되는지를 즉각 판단하는 연습
이러한 훈련을 반복하면, 제시문을 아무리 잘 읽어도 문제가 요구하는 차원을 틀리면 오답이 된다는 본질적 교훈을 몸으로 익히게 됩니다. 문제는 ‘지문이 아니라 문제 자신이 묻고 있는 층위’를 스스로 먼저 선언합니다. 그리고 그 요구에 정밀하게 대응할 수 있어야 진짜 고득점입니다.
결론 – 문제 읽기는 ‘정답 읽기’의 시작이다
LEET에서 고득점을 받는 사람은, 지문을 잘 읽는 사람이 아니라 문제를 잘 읽고, 문제의 요구에 따라 선지를 판단할 줄 아는 사람입니다. 문제는 늘 정답을 향해 가장 효율적인 경로를 제시하고 있습니다. 우리는 그것을 ‘차원의 요구’라고 부릅니다.
남은 기간 동안, 다음의 전략적 연습을 추천드립니다.
문제 유형별로 ‘요구 차원’을 분류하고 정리해보기
제시문 구획 후, 각 문제에서 호출되는 논의 층위를 역으로 찾아보는 연습
선지를 구조적으로 대응해보는 훈련을 통해 실행력 강화
LEET 언어이해는 읽기 시험이 아닙니다. **“무엇을 읽어야 하느냐를 정확히 판단하는 시험”**입니다. 문제는 항상 하나의 차원을 묻고, 선지는 그 차원과 논리적으로 연결되어야만 정답이 됩니다. 이 구조를 읽어내는 것이 진짜 전략입니다.
리트바이블 저자
변호사 사례형문제
문제는 항상 ‘특정한 형식적 사고’만을 묻는다
LEET 언어이해는 길고 복잡한 제시문을 기반으로 하여 다양한 문제 유형을 출제하지만, 그 어떤 문항도 결국 ‘하나의 논의 층위’를 중심으로 정답을 요구합니다. 이 말은 곧, 제시문이 복수의 차원으로 구성되어 있더라도, 각 문제는 그 중 한 개 또는 특정한 두 개의 차원 사이에서만 정답 판별을 시도한다는 뜻입니다.
따라서 가장 중요한 것은 ‘이 문제는 어떤 차원을 묻고 있는가’를 정확히 파악하는 것입니다. 이 작업이 이루어지지 않으면, 보기가 아무리 명확해 보이더라도 엉뚱한 논의 틀에서 판단하게 되어 오답에 빠지게 됩니다.
차원을 ‘구획’하는 것과, 문제에서 ‘소환’되는 차원을 파악하는 것의 차이
LEET 독해에서 자주 쓰이는 개념 중 하나는 ‘차원의 구획’입니다. 즉, 제시문을 읽으며 논의가 어디서부터 어디까지 이어지는지를 문단 또는 문장 단위로 나누는 작업입니다. 하지만 이와는 별개로, 문제를 풀 때는 문제가 제시문 전체에서 어떤 차원을 ‘호명하고 있는가’를 찾아야 합니다.
예를 들어, 제시문에 A(정의 차원), B(사례 차원), C(반론 차원)가 존재한다고 할 때, 문제에서 “다음 중 글쓴이의 견해로 볼 수 있는 것은?”이라는 질문이 나왔다면, 이는 A 또는 C에서만 근거를 찾을 수 있다는 것입니다. B는 견해가 아니라 사례를 보여주는 평면이기 때문입니다. 그런데 많은 수험생들이 B의 사례 내용을 그대로 선지와 비교하며 정답을 찾으려 하고, 이때 오답률이 급격히 높아지는 구조가 형성됩니다.
선지의 구조는 ‘대응’인지, ‘전환’인지, ‘확장’인지 구분해야 한다
선지는 크게 다음 세 가지 구조로 분류할 수 있습니다.
대응형 선지 – 제시문 속 특정 문장 또는 논리 구조를 그대로 반영하거나 바꿔 말한 경우
전환형 선지 – 제시문에서 다루지 않았던 차원을 새롭게 도입하거나, 논의 방향을 전환시킨 경우
확장형 선지 – 기존 논의를 기반으로 하여, 함의를 추론하거나 그 범위를 넓혀 적용한 경우
(LEET BIBLE에서 통상적으로 활용하지 않는 단어이지만, 일반 수험생들의 통상적 이해를 위해 해당 용어들과 관계를 형성하였습니다).
문제에서 요구하는 것이 ‘적절한 진술’이라면 1번 유형이 정답이 될 가능성이 높고, ‘논리적 추론’이라면 3번 유형을 유심히 봐야 합니다. 반대로 2번 유형은 대개 오답으로 출제되며, 문제에서 소환한 차원이 아닌 다른 층위로 이탈하는 표현이 핵심 판별 기준이 됩니다.
같은 제시문이라도 각 문제마다 어떤 차원을 묻고 있는지 명확히 설정하지 않으면, 제시문을 아무리 잘 읽어도 정답에 도달하지 못하게 됩니다. 이것이 ‘문제 읽기’의 중요성입니다.
문제에서 ‘요구하는 것’을 정확히 파악하라
LEET 고난도 문항에서는 문제의 질문 문장 자체에 정답 판별의 열쇠가 담겨 있는 경우가 많습니다. “적절하지 않은 것은?”, “글쓴이의 관점에서 볼 때 성립 가능한 것은?”, “제시된 설명에 따라 추론할 수 있는 것은?” 등의 표현들은 각각 다른 차원을 요구합니다.
“적절하지 않은 것은” → 실제 지문과의 정확한 대응 여부 (일치 불일치)
“글쓴이의 관점에서” → 글쓴이의 주장 또는 주요 개념 차원
“추론할 수 있는 것은” → 직접 제시되지 않은 함의를 실행해볼 수 있는 구조 판단
이러한 차이를 인식하지 않고 문제를 풀면, 선지의 문장 내용이 맞는 말처럼 보여도 엉뚱한 평면에서 판단하게 됩니다. 그리고 이것이 곧 ‘확신 없는 정답 고르기’라는 실수를 불러옵니다.
선지의 ‘차원의 배치’를 머릿속에서 실행해보라
LEET 실전에서 가장 효율적인 방법 중 하나는, 선지를 읽는 순간 “이건 지문의 어느 층위와 대응되는가?”를 빠르게 스캔하는 것입니다. 이를 위해 다음과 같은 훈련이 필요합니다.
제시문을 읽을 때 차원별로 색을 나누거나 기호로 표기하는 습관화
문제를 읽고 ‘요구하는 층위’를 메모해두는 연습
선지를 읽을 때, 그 문장이 제시문 중 어느 문단/차원과 논리적으로 연결되는지를 즉각 판단하는 연습
이러한 훈련을 반복하면, 제시문을 아무리 잘 읽어도 문제가 요구하는 차원을 틀리면 오답이 된다는 본질적 교훈을 몸으로 익히게 됩니다. 문제는 ‘지문이 아니라 문제 자신이 묻고 있는 층위’를 스스로 먼저 선언합니다. 그리고 그 요구에 정밀하게 대응할 수 있어야 진짜 고득점입니다.
결론 – 문제 읽기는 ‘정답 읽기’의 시작이다
LEET에서 고득점을 받는 사람은, 지문을 잘 읽는 사람이 아니라 문제를 잘 읽고, 문제의 요구에 따라 선지를 판단할 줄 아는 사람입니다. 문제는 늘 정답을 향해 가장 효율적인 경로를 제시하고 있습니다. 우리는 그것을 ‘차원의 요구’라고 부릅니다.
남은 기간 동안, 다음의 전략적 연습을 추천드립니다.
문제 유형별로 ‘요구 차원’을 분류하고 정리해보기
제시문 구획 후, 각 문제에서 호출되는 논의 층위를 역으로 찾아보는 연습
선지를 구조적으로 대응해보는 훈련을 통해 실행력 강화
LEET 언어이해는 읽기 시험이 아닙니다. **“무엇을 읽어야 하느냐를 정확히 판단하는 시험”**입니다. 문제는 항상 하나의 차원을 묻고, 선지는 그 차원과 논리적으로 연결되어야만 정답이 됩니다. 이 구조를 읽어내는 것이 진짜 전략입니다.
리트바이블 저자
변호사 사례형문제